当前位置: 首页 > >

以就业为导向,改革高职院校课程体系

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以就业为导向,改革高职院校课程体系 作者:景江 吴菊珍 来源:《中国校外教育·理论》2011 年第 04 期 [摘要] 高职高专毕业生就业难正是*年不争的事实。导致这一现象出现的原因是多方面 的,其中高职教育自身特色不明显,毕业生实践动手能力与社会期望值相差甚远是一个重要原 因。而学生实践能力的欠缺关键在于目前高职教学模式存在缺陷。因此,本文主要研究了如何 以就业为导向确立以实践教学为主体地位,改革与强化课程体系,从而提升学生实践动手能 力,提升和拓展学生就业竞争力。 [关键词] 就业 高职院校 实践 人才培养 就业是民生之本,毕业生就业是学生之本,高校毕业生就业工作涉及到千家万户,关系到 人民群众切身利益。在市场经济和高等教育大众化的今天,毕业生就业就像一面镜子,已成为 社会评价高校办学水*、教学质量的重要标准,直接影响学校声誉、形象、生存和发展。人才 培养是高校教育教学的中心,毕业生的就业状况又是检验高职院校人才培养水*的核心指标。 因此,全方位构建以就业为导向的高职人才培养目标显得尤为重要,是实现高职院校健康、持 续、跨越式发展的重要途径。 党中央、国务院在 1999 年作出了高等教育扩招的决策,使我国高等教育进入了加速发展 的新阶段。经过连续 8 年的扩招,我国普通高校的全日制在校生人数由 1998 年的 340 万人增 长为 2010 年的突破 2000 万人。 随着招生规模的持续增长,全国普通高校的应届毕业生人数已由 1998 年的 100 万人增长 为 2010 的 600 万人以上。人才供应的增长,一方面,有利于我国人力资本积聚、就业者科学 文化素质的提高以及综合国力的增强;但另一方面,由于我国劳动力总体供大于求,传统提供 给大学生的城镇单位就业岗位的年增长量远远滞后于毕业生增长的人数,导致全国人才供求形 势发生了逆转。原先的高等教育卖方市场已转变为完全意义上的买方市场,大学生就业难已经 是高校存在的普遍现象。 而在这个大的市场环境下,我们高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会 需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,培养社会急需的高等技术应用型人 才。为此,高职院校必须完善人才培养模式,按市场需求开发设置专业,建立产学研结合的长 效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强实训设施建设,强化职业技能培养,完* 育质量评价体系。 一、课程改革的目标与方向 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.课程改革的目标 高职院校课程改革的目标是什么?就是将数十年来的社会本位观转变成学生本位观,追求 以学生为本。以学生为本就是不单纯地给学生传授知识,而是注重培养学生的实际操作能力, 从而提高他们的社会生存能力,为学生未来职业生涯的可持续发展打下良好的基础。 对知识本质的思考可以使教师正确取舍教学的目标知识,避免学生过多的无效劳动。长期 以来,我国高职院校课程设置以传统的学科为中心,忽视了学生未来职业生涯的需要,单纯让 学生接收专业知识,造成和加深了学科分割,不利于联系学生的生活实际和社会时间,不利于 学生的态度和能力方面的发展。还有过度的训练,加重了青少年的身心负担,造成学生虽然掌 握了一部分所谓的知识,但没能真正提高能力。 对高职院校而言,课程改革的任务是什么呢?是把学生培养成全面掌握当今认识水*所及 的各科类的知识的通才?还是将学生培养成有一技之长的专才?当今科技飞速发展,知识日新 月异,要培养出这样的“万事通”恐怕是难上加难,就现实而言,也没有必要。 根据我国经济、社会发展趋势,今后高等学校毕业生绝大多数要到二、三产业就业,但在 以往处于精英高等教育阶段的二三十年中,我国大学毕业生的传统去向 60%以上是机关和事业 单位,40%是工业、建筑、交通和商业服务业。但在进入高等教育大众化发展阶段后,大学毕 业生人数增加为过去的四到六倍,已不可能维持原有的就业格局了。根据 2009 年 1%人口抽样 调查统计资料推算,未来的几年里,80%及以上的毕业生将进入工业、建筑、交通和商业服务 业。 因此,高职院校要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学*模式,把工学结合作为高 等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容 和教学方法改革。课程体系改革的重点是以就业作为导向,抓好教学过程的实践性、开放性 和职业性。实验、实训、实*是三个关键环节。 2.课程改革的方向 针对区域经济发展的要求,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色。高职 院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办 学条件,有针对性地调整和设置专业,加大课程改革与实践的力度,增强学生的职业能力。课 程改革与实践是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高职院校要积极与行业企 业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程 体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教 学质量。改革教学方法和手段,融教、学、做为一体,强化学生能力的培养。加强教材建 设,与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,并确保优质教材进课堂。重视优质教 学资源和网络信息资源的利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,不断*萄 资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率,扩大受益面。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、课程体系改革的途径 高职院校如何真正培养出适应社会的人才呢?笔者认为,首先,应当优化课程结构。每个 专业所设置的课程要与社会需求和社会发展相适应,与培养目标相符合,课程要精简、适用, 并且加强实践动手环节。如何优化课程结构呢?根据培养目标实行“课程模块化”,学科之间相 互交融渗透,设置综合化课程,这一点十分重要,可以直接扩大学生毕业后的择业范围。



友情链接: 高中资料网 职业教育网 成人教育网 理学 大学工学资料