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人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识《练*二十一》教学设计

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三年级数学下册第七单元小数的初步认识《练*二十一》教学设计

教材 分析

主备人:

使用人:

上课时间:

《练*二十一》是人教版三年级数学下册第七单元内容,它是在学生学*了“简单小数加

减法”问题的基础上进行练*的。

学情

通过前面的学*,学生已经初步掌握了“简单小数加减法”问题的解决方法。在此基础上,

分析 对学生进一步加强针对性的训练,使学生更进一步的掌握知识。

设计 理念

以互动课堂教学理念为指导,以练*为主线,以自主为核心,以互动为*台,采取生活需 求策略、学生主题策略、典型练*策略,从而提高运用知识解决实际问题的能力,提高课堂学 *效率。

教学 目标

1、巩固复*一位小数加、减法的计算。 2、把所学的小数加、减法的计算,灵活地运用到实际生活中,解决生活中的问题。

学* 重点

正确计算,正确运用所学知识。

学* 难点

正确计算,正确运用所学知识。

教学 准备

数字卡片,盒尺 学*内容

教学过程设计
教师行为

期望学生行为

一、复*引入,回顾再现 1、上节课我们学*了简单小数加减法的计算
方法,老师交给大家课下完成的任务都做好了 吧?
2、 教师顺*沂颈窘谌挝瘢海98-100 页其它 问题)

引导学生正确 解决问题。

积极参与,明 确本节任务,树 立信心。

二、分层练*,强化提高

1、学生完成下面练*。 练*二十一 4、5 题。
(1)小组交流。 (2)各小组分任务准备。 2、全班交流,订正指导。 (1)代表组分块汇报,教师板书。 (2)生生互动(补充、质疑、解疑、互考)。

巡视倾听, 参与学生交流, 适时点拨指导。
强调重点内 容,加深理解, 强化重点。

小组有序交 流,补充知识点。
认真思考,积 极发言,提出自 己的不同见解。

个案生成

三、问题探究,总结升华 1、课件出示“合作交流性问题” 99 页的 6 题。 2、学生自主尝试解决。 3、小组讨论交流。 4、班展示交流。 学生质疑或补充。 5、师生小结:只要有勇气,有细心,一切难题
都会迎刃而解。

教师明确合

作要求:认真读

小组合作,

题,细心思考, 定好发言顺序。

做完后安静的坐

好。师巡视指导。

有序发言,说 认 真 倾 听 , 清思路。 适时点拨。

四、自主检测,评价完善 1、学生独立完成:7、8、11 题 2、小组讨论交流。 3、全班交流订正。 教师针对存在的问题,进行强调、指导。

关注全体学

学生积极性

生,及时评判、 高,独立完成*

评价。

题。

五、反思归纳,拓展延伸 1、评选优秀小组。 2、生谈收获。 3、课下探究:9、10 题

通过评出优 秀小组,激励学 *兴趣。

学生能体验 成功的快乐。

板书设计 练*二十一

课后反思



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