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湘教版初中地理七年级下册7第5节北极地区和南极地区word教案(6)

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北极地区和南极地区
● 教学设计思路 本节分 2 课时讲授,第 1 课时讲北极地区和南极地区的自然环境、位置、范围、气候特征,第 2 课时讲北极地区
和南极地区的自然资源和科学考察。对于极地地区的自然环境和气候特征,可以让学生通过北极和南极的对比来学*。 对于极地地区的生物资源和科学考察站等内容,比较容易,可以让学生结合图片和材料进行自学。 ● 教学目标
(一)知识与能力 1.了解南极洲地理位置的特点; 2.在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。 3.掌握南极气候 的特点,理解气候的成因,培养分析问题的能力。 (二)过程与方法 1.通过认识极地地区的丰富资源,认识极地的科学考察价值。 (三)情感态度与价值观 1.理解保护南极环境的意义,认识到保护南极洲生态环境的重要性,增强环境意识。 2.通过极地科考实例,让学生感受到科学家热爱科学。培养他们不畏艰险,勇于探索的 精神,并增强他们保护两 极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 ● 教学重难点 (一)教学重点 1 .南极洲位置特点和独特的自然地理环境。 2.南极洲的气候特点及丰富的自然资源。 3.南极的自然资源概况。 (二)教学难点 南极洲气候的成因。 ● 教学方法 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。 ● 教学媒体 多媒体、教学挂图、板图。 ● 课时安排 二课时。 ● 教学结构与过程
第一课时 (课堂导入)

教师 播放关于两极地区景观的视频,让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象? 学生回答 南极、北极。 教师 对!这里就是神秘的极地地区,我们的地球有两个极。(展示地球五带图片)今天,我们就去解开它们神秘 的面纱。 (讲授新课) 板书 第五节 北极地区和南极地区
一、位置、范围 读图 教材 P.58 图 2-29 和 P.59 图 2-31 要求学生查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。 教师 最后对学生的答案,进行总结。 小结 板书 1.北极地区: 北极圈以北(学生思考,回答) (1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋) (2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)北美洲、 亚洲、欧洲。 (3)北冰洋跨多少个经度?(跨 360 度,跨经度最多的大洋) (4)我们要讲的地区是否就是北冰洋?不准确。应该是北极圈以内的地区,面积要大于北冰洋。 板书 2.南极地区: 南极大陆及附*岛屿和陆缘冰。 (1)南极洲的纬度位置特点 (2)环绕三大洋(方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋?) (3)与哪几个大洲隔海相望? 答案 (1)(纬度最高的大洲)(2)大西洋、印度洋、太*洋。(3)南美洲、大洋洲。 阅读 教材 P.60《南极洲》和 P.61《海上浮 冰》、《南极冰盖》。 提出 想一想,为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁? 学生分小组讨论并回答。 讲述 浮冰陆在海面上的部分体积小,不易被发现,但在水下部分的体积巨大,所以船只很容易被巨大的浮冰撞 毁而沉没。 板书 二、气候 活动 阅读教材 P.60 材料,概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读,讨论、总结。 小结 南极洲的气候特点是:酷寒、烈风、干燥。 两极地区的气候特征:酷寒、多狂风、降水稀少。 活动 分析两极地区的气候形成原因。

展示 太阳光对地球的辐射图 引导 从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。 结论 两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰 雪,覆盖着陆地和大洋。 (课堂总结) 这节课主要学*了北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征,大家要掌握两极地区气候形成的原因。 ● 板书设计
第五节 北极地区和南极地区 一、位置、范围 1.北极地区 2.南极地区 二、气候 教学后记:经过前面课程的学*,部分学生已经掌握了分析区域地理的方法,对于怎样分析地理位置、地形的方 法较熟悉,鼓励学生积极思考、大胆发言,独立、主动学*,为以后的学*打下基础。总体掌握情况较好。 个案补充:本节课主要让学生练*读图能力,通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活 动,让学生通过自己的读图获得地理知识。课堂上,应该多让学生思考、讲。多加练*。
第二课时 (课堂导入) 教师 上节 课,我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区,在那么冷的环境中,有没有动物呢? (学生回答有,并且举例说明) 教师 那么,这些动物有什么样的特点呢?我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001 年我国在 挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够,今后就要依靠大家 去探索啦。所以,我们现在一定要努力学好各课的 知识。大家回家后找到了许多的有关两极地 区的小材料,各种趣闻, 小故事。现在我们一起来交流一下。 (讲授新课) 指导学生以阅读形式,找出有关的答案。 板书 三、北极 地区和南极地区的自然资源
1.淡水资源 讲述 地球上 68%的淡水以冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。 板书 2.矿产资源 讲述 南极地区,已发现 220 种矿物,煤储量丰富,查尔斯王子山脉上有世界上最大的铁矿床,另外还有丰富的 石油和天然气资源。 板书 3.生物资源 活动 阅读教材 P.62“两极地区的动物”,然后完成教材 P.63 活动题。

提问 在极地地区,有多少人口呢? 讲述 在北极圈内,长期居住的人口已接* 300 万。当地土著居民主要是因纽特人、拉普人。南极洲则没有国家 和定居人口。 板书 四、极地科学考察 阅读 指导学生阅读教材 P.64《南极探险》,了解人类征服南极的过程。 板书 1.人类对南极地区的科学考察 自学 阅读教材 P.64 材料《中国极地科学考察站》,了解我国所建立的科学考察站及所在的地理位置。 板书 2.我国在南极建立的两个科学考察站:长城站、中山站 过渡 我们已经了解了南极地区的科学考察,那么,北极地区的科学考察情况如何呢? 板书 3.我国对北极地区 的科学考察。 引导 2001 年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远 不够,今后就要依靠大家去探索啦。 小结 所以,我们现在一定要努力学 好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料、各种趣闻、 小故事。现在我们一起来交流一下。 活动 学生站到讲台上,给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。 (课堂总结) 这节课我们学*了北极和南极地区的自然资源,包括淡水资源、矿产资源、生物资源等等,可以看出极地地区有 着很丰富的资源,为我们储存着一笔很丰富的财富,也是科学考察的宝地。 ● 板书设计 三、北极地区和南极地区的自然资源 1.淡水资源 2.矿产资源 3.生物资源 四、极地科学考察 教学后记:本节课教学,达到了教学目标,体现了新课程的改革理念,突出了学生的小组合作意识,还给了学生 的自主权。教师回到了自己原来的角色。学生对本节课比较感兴趣,学到了生活中有用的地理。对今后的课堂教学中, 我会多设计一些贴*生活、接*学生的课题,激发学生的学*兴趣。 个案补充:本节课主要让学生练*读图能力,通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活 动,让学生通过自己的读图获得地理知识。课堂上,应该多让学生思考、讲。多加练*。通过学*,主要让学生学会 怎样分析一个地区的主要特征。培养学生的自己进行总结的能力。




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